“Los mundos de Coraline” y las dobleces del calcetín

Gracias a la iniciativa de la “Fiesta del Cine”, organizada por FAPAE, la organización que agrupa a las productoras del audiovisual en España, muchas personas en diversos puntos de España hemos y podremos hoy todavía disfrutar de alguna película por el módico precio de dos euros. Si bien la idea es interesante –y en Francia ya es toda una tradición de 25 años-, le ha faltado la promoción adecuada, y que todavía el cine en días laborables no está muy extendido. Además, que las películas nos cuesten 2 euros con este maravilloso pasaporte nos recuerda que no hace tanto que entrar al cine costaba 3 euros (o 500 pelas).

Pero bueno, menos da una piedra. Recuerdo que una de las propuestas tradicionales de mi amigo Álvaro (a quien podéis leer –muy de vez en cuando- en Hablando por hablar-) sobre el tema del cine ha sido siempre la de bajar el precio entre semana, beneficiando a los cinéfilos y a las salas, que no están acostumbradas a recibir mucha gente. Exceptuando el tradicional pero cada día menos barato “Día del espectador”, y el cine regalado de los martes para la tercera edad (que bien se lo merecen, por otra parte); no hay oportunidad para que gente joven se pueda aprovechar de un día de la semana más barato.

¿Qué es lo que me ha dado tiempo a ver estos días de cine? Pues tuve la oportunidad de ver “Ángeles y Demonios”, la adaptación de la novela homónima de Dan Brown, que no tuve oportunidad de leer antes de ver la película (ya sé que esto me quita puntos como opinante, pero qué le vamos a hacer).

Fuente: Flickr

Sinceramente, la peli me gustó. Me pareció una película fiel a lo que el espectador espera de ella, con una trama interesante, y bien llevada. La cuenta atrás nos permite mantener una intriga que hace que olvidemos utilizar la lógica en ciertas ocasiones, y se lo permitamos a los personajes (alerta “espoiler”: por ello entendemos que se lo tomen con calma entre un suceso y otro suceso y que luego lleguen siempre tarde).

Argumentalmente no sé a qué grado de fidelidad llega respecto de la novela, pero creo que el último giro es muy lógico, y nos deja a todos los personajes en su sitio.

Por otra parte, y pese a toda la polémica alrededor de su rodaje con la Iglesia Católica (que para algunos no fue más que una polémica prefabricada para darle algo de bombo a la cinta), me parece que puede ser una buena película para entender ciertas cosas de “culturilla” sobre la Iglesia: la elección de los papas, el papel de la seguridad en el Vaticano, la Historia de la Iglesia como una institución con errores a la vez que con aciertos… En definitiva, no creo que deba tomarse como una película de referencia respecto al tema, pero sí puede abrir la puerta a investigar y entender mucho más.

También tuve la oportunidad de ver otra película, quizás algo menos interesante por su argumento, pero mucho más por su forma, y que me ha dado para pensar. Os dejo con el tráiler para abrir boca:

Fuente: YouTube

“Los mundos de Coraline” es una película de ficción con un parecido tremendo a la factoría de Tim Burton  (“Pesadilla antes de Navidad”), con una historia basada en una obra del escritor inglés Neil Gaiman. Tal y como cuentan en esta crítica de Cinematical, lo que acerca ésta película de Henry Shelick (director de ésta, como también lo fuera, junto a Burton, de “Pesadilla antes de Navidad”) a las anteriores es la conjunción del bien y el mal, de la dulzura y el aspecto infantil con la maldad y la recurrencia al miedo. Y sobre todo, lo que marca escuela es la estética, que juega muy a favor de la película, convirtiéndose en el verdadero motor de ésta para el espectador adulto.

Pero si he titulado con Coraline esta entrada es por otra cosa. Si tenéis la oportunidad de ver la película (y no os preocupéis, que no voy a hacer ahora ningún espoiler, espero) os aconsejo que veáis con especial atención los créditos de inicio. Curiosamente, cuando un cineasta (o una obra en sí misma) quiere decirte algo, lo hace desde los créditos de inicio, que son el momento de mostrar algo al espectador de manera sucinta, de dejarle una idea en el subconsciente y dejar que él mismo saque –o no- conclusiones. En este caso, en los créditos de inicio asistimos al descosido y cosido posterior –al revés- de una muñeca (y hasta ahí puedo leer).

Los dobleces del calcetín, la dualidad entre las dos caras que puede tener un personaje de ficción, y también una persona. Ése es el tema que, para mí, está detrás de esta pequeña historieta de terror infantil, que nos puede decir más cosas de las que podemos pensar de inicio. Muchas personas nos muestran la mejor de sus caras, nos dan lo que queremos ocultando el reverso. Incluso muchas veces preferimos que sea así, e incluso ofrecemos también nuestro reverso; la parte de la tela que hemos preparado para mostrar fuera.

El problema que le ocurre a Coraline es que descubre lo que ocurre cuando el reverso, lo falso, anula lo real. Cuando el reverso amable se agota, y nos damos cuenta de que no hay nada bueno que la soporte. Y entonces… no os cuento más. Sólo me quedo con la idea de las dobleces, con las que puede tener una película, aparentemente para niños, pero bastante más encaminada hacia el público adulto. Y con una banda sonora altamente recomendable (que todavía no he encontrado en Spotify, una pena).

Fuente: “Coraline Button Box” en Flickr 

 

 

Hasta la vista ciberespacio. Me alegra saber que seguís ahí, pese a mis infidelidades.

CeroPretensiones: un nuevo proyecto

Últimamente no he escrito mucho, en realidad lo que se dice nada. El parón no obedece a nada concreto, quizás a una cierta saturación general en todos los ámbitos de mi vida; pero no pienso renunciar a seguir alimentando esta ventana de desahogo y comunicación abierta.

Este mes ha sido el del despegue de CeroPretensiones, el portal web que hemos comenzado como trabajo académico y que, acabadas las clases, quiere continuar caminando como portal informativo especializado en temas diversos (jazz, cine, ecología, temas sociales, teatro, marketing, historia…). A partir de él, intentaremos mostrar nuestras habilidades periodísticas, ahondar en temas que no suelen formar parte de la actualidad informativa general, y divertirnos haciendo eso que se llama periodismo. Con periodicidad semanal en cada una de las secciones, también pretendemos que sufra algún rediseño más en la imagen de las secciones, y algunas novedades más. La cita es en CeroPretensiones 2.0, y la sección que alimentaré personalmente será AlterPolítica, en la que tocaremos temas relacionados con el Tercer Sector, las reivindicaciones sociales y ciudadanas… en una especie de “cajón de sastre social”.

Esperamos que lo acojáis como un medio interesante, que os resulte ameno y entretenido; y que comentéis todo lo que os parezca mejorable en él, además de lo que os guste, claro. Estaremos atentos a las respuestas.

Un mes curioso, en el que entré en twitter, aunque todavía no sé muy bien por qué y para qué (para los que me queráis ver, soy @miki29), pero no os extrañará, después de haber leído alguna de mis entradas sobre las redes sociales. Este mes de mayo también me ha revelado que seré becario, no de manera gratuita, pero sí a un módico precio para la gran empresa. Son las lentejas que hay, y no hay otras; así que no me regalo, pero me vendo barato, qué le vamos a hacer.

 

Prometo volver al ritmo habitual en el nuevo mes que viene. Espero no tener que prometer más cosas, snifff. Hasta la vista, ciberespacio.

Con estas condiciones, da gusto ser becario

A partir de 3º de carrera, comienza a convertirse en una obsesión la búsqueda de oportunidades de prácticas. El problema se plantea cuando encuentras "oportunidades" como ésta:

En fin, a todos nos gustaría tener una experiencia profesional en RTVE, pero ¿a qué precio? ¿Cómo vamos a conseguir un empleo justo y estable, si comenzamos ofreciéndonos como mano de obra regalada? Y, si RTVE, que es una corporación pública, no paga a los estudiantes de periodismo que van a trabajar en el verano, ¿cómo lo van a hacer las empresas privadas?

Al final, con todo esto, consiguen lo que quieren: que nos conformemos con cobrar una miseria por cortar teletipos. Eso sí que da gusto, yeah.

Hasta la vista, ciberespacio.

Contra Bolonia… la Universidad a la calle.

¿Qué hay de extraño en ver estudiantes universitarios sentados en el césped de la facultad? Nada en apariencia, aunque sean las 9 de la mañana, y haga un viento frío intermitente que cala en los huesos. Pero la impresión puede ser distinta cuando delante de todos esos alumnos está un profesor, hablando sobre la influencia de la educación en la democracia, o sobre los mitos relacionados con los bosques y las formaciones vegetales; sobre los movimientos sociales en educación, o acerca de la Escuela de Frankfurt. En estos casos, la Universidad del césped se equipara, o incluso, supera en calidad de reflexión y de pensamiento a la mismísima Aula Magna en plena ebullición.

Estudiantes atendiendo a una de las “clases populares” (Foto: Miguel Ángel Moreno)

Pues esto mismo fue lo que ocurrió esta mañana en el campus de Getafe de la Universidad Carlos III de Madrid, la pública diferencia. En ella, un grupo de estudiantes, autodenominados Asamblea de Estudiantes de la Universidad Carlos III –aunque, como ellos mismos reconocen, no son un órgano colegiado ni suponen la representación general de todo el estudiantado de la UC3M- con el apoyo de muchos estudiantes, decidieron organizar su apoyo a la huelga general convocada contra Bolonia de una manera distinta: dando clase, sacando la Universidad fuera de las aulas.

De esta manera, las “clases populares” se desarrollaron en espacios al aire libre, cerca de la cafetería de Humanidades, y frente al Rectorado de la UC3M. En ellas participaron profesores que se ofrecieron voluntariamente a dar unas sesiones de temas variados, relacionados con su especialidad, y con la Educación, aun de manera transversal. El tiempo no ayudó, por el viento y el ambiente frío, pero las ganas de profesores y alumnos fueron suficientes para constituir algunos grupos de “clase” bastante concurridos.

Clase de “Democracia y la calidad de la educación”, a las 11:00. (Foto: Miguel Ángel Moreno)

Las asignaturas del día fueron “Bosques y mitos”, “Movimientos sociales y crisis política en la educación”, “Tiempo de educación, tiempo de producción”, y “Educación en la escuela de Frankfurt”; desde las 10:30 hasta las 14:00 en el “aula” descubierta frente al Rectorado. Por su parte, en la zona frente a la cafetería de Humanidades, los asignaturas  fueron “Democracia y calidad de la educación”, “En torno a la lucha antiterrorista”, “Alegoría del conocimiento” o “En torno a Bolonia”, que terminó como debate, como corrobora Europa Press.

Los más atrevidos fueron los alumnos de 3º de Periodismo y Comunicación Audiovisual, que, ante la invitación de los organizadores a “sacar la clase a la calle”, se liaron la manta a la cabeza, y con el apoyo de su profesor de Periodismo Local, Carlos Elías, salieron a la calle a dar la primera clase de la mañana.

La clase de 3º de Periodismo y Comunicación Audiovisual, dando clase de Periodismo Local a las 9:00 (Foto: Miguel Ángel Moreno)

La noche anterior, algunos estudiantes habían protagonizado un encierro de protesta, que culminó con la preparación de la jornada de huelga.

Uno de los carteles de protesta colocados por la UC3M (Foto: Miguel Ángel Moreno)

 

Hasta la vista, ciberespacio, con o sin excelencia universitaria.

Noticia publicada en Soitu.

“Volver al café negro y al tabaco dulzón”

Repasando mi lista de blogs (que cada vez se hace más larga y pesada), encuentro una reflexión en Paper Papers, a propósito del aniversario de los estudios de Comunicación en la Universidad de Navarra; sobre el papel de los estudios de periodismo y de sus facultades –basadas en parte en lo que se comenzó a hacer en Navarra-.

“Es una lástima que hayamos dejado de enseñar cómo se cambia el mundo con la verdad para navegar en la comunicación, un fenómeno humano y social como la respiración o la fiesta. La universidad está perdiendo la prerrogativa de contener a los que dedicarán su vida a buscar la verdad. En lugar de aprovechar su fábrica de pensamiento para humanizar a los apasionados por la realidad, la dedica a producir comunicólogos. En lugar de estudiar la verdad y cómo llegar a ella, se enfrasca en tecnologías pasajeras y en fenómenos de consultorio. Y en vez de involucrarse con los lenguajes y las ideas que mueven el mundo, se mete en cuestiones de algoritmos y redes sociales.”

 

Supongo que es implícito a la carrera, aquello de ir cuestionando lo que estudias a la par que avanzas los cursos. Y la sensación de que, o bien los estudiantes somos narcisistas insatisfechos, que pretendemos aprender mucho y no trabajar nada (en clase… que no de prácticas. Evidentemente, no es lo mismo.).

Pero, realmente, ¿cuánto tiempo dedicamos en las universidades a reflexionar sobre periodismo? ¿Cuánto tiempo pasamos pensando sobre las ideas que están detrás de la realidad? Quizás, por tanto buscar una formación ligada a lo profesional, se olvida el ámbito de las ideas, el conocimiento del bagaje cultural…

No creo que aprender técnicas y profundizar en nuevas vías de comunicación (un blog es un ejemplo de nueva vía de comunicación) sea malo. Pero no tiene mucho sentido tener dos asignaturas sobre Periodismo en la Red, y una sola sobre Filosofía, o sobre Historia del Mundo Contemporáneo, o no muchas más sobre Cine (en una licenciatura conjunta Periodismo-Audiovisuales). Con perdón para el Periodismo en la Red, que está claro que lo practico y que me encanta. Y que, de momento, es el que me ofrece mayores oportunidades

Fuente: Justicia Global

Para terminar, me gustaría recomendaros algo a propósito de esta idea de la diferencia entre forma y contenido, entre comunicación y sustrato. Me refiero al discurso que Hernán Cascari (actualmente, muy en el candelero con el tema de los enlaces a sitios de intercambio de archivos P2P) pronunció en el EBE 08 (Evento Blog España), que tituló como: “La muerte de los blogs”, y que me parece de obligada lectura para todo aquél que se quiera plantear en serio qué es lo que hace en la red, y por qué y para qué escribe. Sólo dejo un adelanto:

“Desde que tengo memoria, cuando me preguntaban cuál era mi oficio yo decía escritor, o decía periodista. Así lo dije a los 15 años, a los 17, a los 23 y a los 30; siempre con la misma seguridad, con la convicción de no estar mintiendo.

Desde hace un cuarto de siglo vengo utilizando (para escribir mis cuentos y mis crónicas) las diversas herramientas de escritura que me proponen los tiempos: lápiz, cuaderno; tiza, pizarrón; bolígrafo, carpeta; máquina de escribir, folio A4; máquina de escribir eléctrica, folio carta; ordenador 286, wordperfect 5.0, formulario contínuo, impresora de chorro. Etcétera.

Nunca, en todo ese tiempo, a nadie se le ocurrió bautizarme cuadernero, ni pizarronero, ni carpetero, ni olivetero, ni wordperfectero, ni impresor de chorretero.

El siglo veinte era maravilloso: no importaba dónde escribieras, ni en qué soporte; siempre serías un escritor.

Pero a finales del año 2003, intentando mantener mi equilibrio cotidiano con el progreso, empecé a escribir una novela online, y en lugar de utilizar un cuaderno, o una pizarra, o un bolígrafo, o una olivetti… utilicé un blog.

Desde ese día suena el teléfono en casa y la gente pide hablar con un bloguero. Desde entonces sale mi nombre en la prensa precedido por la palabra blogger. Y me hacen preguntas sobre blogs, y no sobre lo que escribo. Y me pagan para que componga blogs, sin importar lo que en ellos redacte. Y me invitan a dar charlas en el Evento Blog, con todo pagado, y me alojan en un hotel fantástico, y me dan de comer.

Es decir, una vida de mierda.”

Fuente: ciberprensa

Lo demás, altamente recomendable, lo tenéis en el blog de Casciari, Orsai –porque hay vida más allá de Espoiler-.

Hasta la vista, ciberespacio maltratado por mis quejas.